En mi balde esta semana (listo, listo)

El autismo de atención es un enfoque de intervención realizado por la terapeuta del habla y el lenguaje Gina Davies que tiene como objetivo trabajar en los fundamentos tempranos del lenguaje, incluida la conciencia de los demás, la atención, la escucha, la atención compartida, el cambio de atención y los turnos. Apoya a todos los estudiantes que están trabajando en estas habilidades específicas, no solo a aquellos diagnosticados con autismo.

El formato de la sesión funciona en hasta 4 etapas. Los niños comienzan en la Etapa 1 y avanzan hasta las 4 etapas a medida que progresan. Mi clase tiene hasta 3 etapas.

Etapa 1: Captador de atención / Cubo

Etapa 2: Generador de atención

Etapa 3: cambio de atención/toma de turnos

En este blog compartiré enlaces a lo que he incluido en mi sesión de esta semana;

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Nivel 1

Siempre elijo tres elementos del cubo que captarán el interés y la atención de mi alumno en esta sección.

1. Pájaro picoteador (compra aquí)

2. Botella rociadora de agua (cómprela aquí)

3. Abanico de Seda (Comprar aquí)

Etapa 2

Esta sección trata de ayudar a sus alumnos a mantener la atención.

Tenía tres peonzas de diferentes colores, giraba cada una a la vez, nombrando el color y contando hacia atrás a medida que se usaba cada una. ¡Mis alumnos ADORAN estos hilanderos iluminados!

(Compra aquí)

Etapa 3

Esta sección trata de ayudar a sus alumnos a cambiar el enfoque de una persona a otra y viceversa. También implica practicar turnos y esperar su turno.

Esta semana utilicé este magnífico juguete de causa y efecto de Bright Starts. (Compra aquí)

Yo modelé, pero al tener mi turno primero, mis alumnos esperaron con imágenes de "espera" frente a cada uno de ellos. Uno por uno les ofrecí a mis alumnos la imagen "mi turno" . Presionaron tres veces para soltar tres bolas. Para algunos me concentré en la práctica de motricidad fina de empujar el pico hacia abajo para liberar las bolas, para otros me concentré en el aspecto de causa y efecto: notaron y anticiparon el efecto después de presionar, y para el resto me concentré en nombrar o firmar. go' y/o los colores de las bolas liberadas de la boca de la ballena. Un recurso magnífico que funciona y motiva a cada uno de mis diversos alumnos.

Terminamos nuestra sesión todos cantando y cantando la canción final, antes de que les pida que revisen sus horarios y sigamos adelante.

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