El autismo de atención es un enfoque de intervención realizado por la terapeuta del habla y el lenguaje Gina Davies que tiene como objetivo trabajar en los fundamentos tempranos del lenguaje, incluida la conciencia de los demás, la atención, la escucha, la atención compartida, el cambio de atención y los turnos. Apoya a todos los estudiantes que están trabajando en estas habilidades específicas, no solo a aquellos diagnosticados con autismo.
El formato de la sesión funciona en hasta 4 etapas. Los niños comienzan en la Etapa 1 y avanzan hasta las 4 etapas a medida que progresan. Mi clase tiene hasta 3 etapas.
Etapa 1: Captador de atención / Cubo
Etapa 2: Generador de atención
Etapa 3: cambio de atención/toma de turnos
En este blog compartiré enlaces a lo que he incluido en mi sesión de esta semana;
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Nivel 1
Siempre elijo tres elementos del cubo que captarán el interés y la atención de mi alumno en esta sección.
1. Popper de dinosaurio ( compra aquí )
2. Juguete de cuerda con forma de rana ( compra aquí )
3. Burbujas que se pueden tocar ( Compra aquí )
Etapa 2
Esta sección trata de ayudar a sus alumnos a mantener la atención.
Construí una torre usando magna-tiles, luego la empujé hacia abajo en la parte superior y se rompe muy fácilmente.
(Melodía: Ruedas en el autobús) "Así es como construimos una torre, todo el día....
Una vez que la torre se construyó rápidamente, dijimos "listos, firmes..." y esperábamos que el niño dijera o hiciera un gesto para irme para poder romper la torre nuevamente. Hicimos esto tres veces.
¡A los niños les encantó! ¡Un favorito firme y rápido!
Etapa 3
Esta sección trata de ayudar a sus alumnos a cambiar el enfoque de una persona a otra y viceversa. También implica practicar turnos y esperar su turno.
Esta semana utilicé este magnífico juguete de causa y efecto al que me gusta llamar "juguete apilable de arcoíris".
Levanté la varita de engranajes del arcoíris en una dirección para que se separaran y cayeran al suelo "oh no, roto. ¡Ayúdame a arreglarlo!"
Modelé, pero al tener mi turno primero, mis alumnos esperaron con imágenes de 'esperar' frente a cada uno de ellos. Uno por uno ofrecí a mis alumnos la Visual 'mi turno' .
( compra aquí )
Terminamos nuestra sesión todos cantando y cantando la canción final, antes de que les pida que revisen sus horarios y sigamos adelante.